Welcome to Transmedia, where we’re not just exploring the evolution of higher education but also experimenting with a new way to create content—using AI to push the boundaries of podcasting innovation. In this episode, crafted with the help of advanced AI, we dive into a groundbreaking question: What if you could earn your degree by studying across multiple European universities, moving from one country to another, gathering experiences and perspectives as you go? At the center of this vision is the European Universities Initiative (EUI), an educational experiment that aims to create 'super universities' across Europe. Known as the EuroAgora, this concept envisions a digital, interconnected space inspired by the ancient Greek agora—a place where students, educators, and ideas freely circulate, breaking down barriers and forging a unified European education. Together, we’ll explore what the EUI promises, from flexible micro-credentials to fully recognized European degrees, and the challenges it faces, from cultural differences to the need for sustainable funding. As AI leads us through this exploration, we’re also redefining what a podcast can be—innovating content to bring fresh insights in real-time. And if you’re curious to dive deeper into the ideas behind today’s discussion, check out the original article that inspired it all:   So join us as we explore not only the future of European education but also the future of podcasting itself, powered by the possibilities of AI   More info: https://comtransmedia.com/

En una reciente entrevista en el podcast Transmedia, Esteban Galán conversa con Emilio Sáez Soro sobre la transformación que la inteligencia artificial (IA), especialmente herramientas como ChatGPT, está provocando en la educación y las comunidades virtuales. La charla se basa en la experiencia de dos talleres realizados en Escocia, en la Glasgow Caledonian University y la Glasgow University, donde se exploró el impacto de la IA en presentaciones académicas y conferencias. 1. Transformación en la Educación Sáez Soro destaca cómo la IA, en particular ChatGPT, está revolucionando la manera en que se imparten y reciben las presentaciones académicas. Estas herramientas no solo facilitan la creación de contenido, sino que también promueven una interacción más dinámica y enriquecedora entre los participantes. Esta tecnología permite a los educadores y estudiantes presentar información de manera más accesible y atractiva, optimizando el proceso de enseñanza y aprendizaje. 2. Reacciones y Adaptaciones de los Participantes Durante los talleres en Glasgow, Emilio observó que los participantes estaban sorprendidos y emocionados por las posibilidades que la IA ofrece. Aunque hubo una curva de aprendizaje inicial, la mayoría de los asistentes apreciaron las nuevas formas de interacción y las capacidades de personalización que estas herramientas aportan. Según Emilio, la clave para una integración exitosa de la IA en la educación reside en la capacitación adecuada y en la disposición para experimentar con estas tecnologías. 3. Impacto en las Comunidades Virtuales Emilio, con una amplia trayectoria en el estudio de las comunidades virtuales, cree que la IA transformará significativamente estas comunidades. Herramientas como ChatGPT pueden facilitar una comunicación más fluida y eficiente, ayudando a resolver conflictos y mejorar las dinámicas organizativas. La IA tiene el potencial de crear entornos más inclusivos y colaborativos, donde la información y los recursos se comparten de manera más efectiva. 4. Desafíos y Retos Uno de los grandes retos que Emilio identifica para la adopción de la IA en universidades y escuelas es la resistencia al cambio y la falta de infraestructura tecnológica adecuada. Es crucial que las instituciones educativas inviertan en tecnología y formación para poder aprovechar al máximo las ventajas de la IA. Además, Emilio subraya la importancia de abordar cuestiones éticas y de privacidad al integrar estas herramientas en el ámbito educativo. 5. Futuro de la IA en la Educación Emilio es optimista sobre el futuro de la IA en la educación. Considera que, a medida que las tecnologías evolucionen, veremos una mayor personalización en el aprendizaje, adaptando los contenidos y métodos a las necesidades individuales de los estudiantes. Esta evolución podría democratizar el acceso a una educación de calidad, proporcionando recursos educativos avanzados a un público más amplio. 6. Experiencias Personales y Proyectos Futuros En la entrevista, Emilio también comparte algunas experiencias personales y proyectos en los que ha estado involucrado, como la creación de proyectos hipermedia y el diseño conceptual de videojuegos con un enfoque en la sostenibilidad. Estos proyectos no solo destacan la versatilidad de la IA, sino también su potencial para abordar problemas sociales y medioambientales. 7. Reflexiones Finales Para cerrar la entrevista, Emilio reflexiona sobre el papel crucial de la IA en la transformación de la educación y la comunicación. Él insta a los académicos y profesionales a abrazar estas tecnologías, no solo como herramientas de productividad, sino como catalizadores para un cambio positivo y significativo en la sociedad. En resumen, la entrevista con Emilio Sáez Soro ofrece una visión profunda y reflexiva sobre el impacto de la IA en la educación y las comunidades virtuales, subrayando tanto las oportunidades como los desafíos que conlleva esta revolución tecnológica. Agradecemos la colaboración de los estudiantes Hugo Albert                             Jimena López María Fernández                    Ainhoa Taroncher de Comunicación Audiovisual de la Universitat de València y de    y de Moncho Mariño del Servicio de Audiovisuales de la Facultad de Filología Traducción y Comunicación de la Universitat de Valencia

Este podcast ha contado con la participación David Diaz, Jaime Ferrer y Miguel Angel Da Rosa de la Universitat de Valencia.    Estas son algunas de las cuestiones que planteamos al Catedrático Fernando Canet Desafíos en la Curaduría: Integrar la prosocialidad en una experiencia inmersiva debe presentar desafíos únicos, especialmente en términos de diseño y narrativa. ¿Podrías compartir algunos de los obstáculos que enfrentaste y cómo los superaste? ¿Cómo crees que la tecnología empleada en las narrativas inmersivas puede potenciar el mensaje prosocial y fomentar la empatía entre los visitantes? Historias que Resuenan: De todas las historias y experiencias compartidas en la exposición, ¿hay alguna que creas que ha tenido un impacto particularmente fuerte en el público? ¿Por qué? Futuro de las Narrativas Inmersivas: Basándote en tu experiencia y las reacciones observadas, ¿cómo ves el futuro de las narrativas inmersivas prosociales? ¿Crees que su rol en la promoción del cambio social seguirá creciendo? Consejos para Creadores: Finalmente, para aquellos creadores que desean explorar y contribuir al campo de las narrativas inmersivas prosociales, ¿qué consejos les ofrecerías para comenzar su viaje?    

La entrevista con Alberto López Navarrete, experto en oratoria y comunicación digital, abre una ventana a un futuro donde la comunicación trasciende las barreras físicas para adentrarse en el vasto mundo digital. En un diálogo profundo con Esteban Galán, Navarrete desvela cómo la pandemia ha acelerado la integración de la tecnología en nuestras prácticas comunicativas, obligándonos a reimaginar la manera en que transmitimos nuestras ideas y emociones. A través de su investigación, López Navarrete nos enseña que la clave para una comunicación digital efectiva reside en la redefinición consciente de nuestra presencia online, la explotación de la interactividad para crear conexiones más ricas y la innovación constante en el uso de herramientas digitales. Este enfoque no solo enriquece el campo académico sino que también ofrece estrategias prácticas para cualquier persona interesada en mejorar su habilidad comunicativa en el entorno digital. La conversación nos invita a reflexionar sobre el potencial de la oratoria digital para conectar de manera más profunda y significativa, marcando el comienzo de una nueva era en la comunicación. La investigación de López Navarrete es un faro de inspiración para abrazar el cambio y utilizar la tecnología como un puente hacia formas de interacción más auténticas y efectivas.

Explorando los Secretos de Wikipedia: Entrevista con Francesc Josep Fort En el corazón de la Facultad de Filología, Traducción y Comunicación de la Universitat de València, compartimos un café con Francesc Josep Fort, economista y el primer Viquipedista residente de la Comunidad Valenciana. En este encuentro, exploramos los intrincados secretos detrás de una de las webs más visitadas del mundo: Wikipedia. Un Estándar del Conocimiento: Wikipedia, ubicada entre las diez páginas web más frecuentadas, es considerada la mayor obra escrita en casi cualquier lengua. Representando el estándar del conocimiento en la era digital, Francesc nos guía a través de los meandros de su experiencia como Viquipedista y coordinador del proyecto Wikimedia Valencia. Conocimiento vs. Ignorancia: Siguiendo la filosofía de Sócrates, quien afirmaba que "sólo hay un bien: el conocimiento; sólo hay un mal: la ignorancia", Francesc comparte su pasión por desentrañar el conocimiento, uniendo esfuerzos con la vasta comunidad de editores de Wikipedia para ofrecer respuestas a las preguntas que han fascinado a pensadores a lo largo de la historia. Desmitificando a Wikipedia: En el corazón de la entrevista, exploramos la relación de Wikipedia con la inteligencia artificial, el proceso de edición y creación de artículos, así como los desafíos y responsabilidades que conlleva. Desde la neutralidad hasta la verificación de fuentes, Francesc nos ofrece una visión fascinante de los entresijos detrás de la enciclopedia digital. Reflexiones Personales: Al final del encuentro, Francesc comparte algunas perspectivas personales. Desde su opinión sobre el estado actual de Wikipedia en España hasta los desafíos que enfrenta la plataforma en los próximos años, la entrevista también revela aspectos más íntimos, como sus recomendaciones cinematográficas, literarias y sus inspiraciones personales. Conclusiones: Francesc Josep Fort, con su dedicación a la expansión del conocimiento a través de Wikipedia, nos invita a adentrarnos en los secretos de esta plataforma emblemática. La entrevista no solo desmitifica el proceso detrás de la creación de contenido en Wikipedia, sino que también destaca la importancia de la colaboración y el compromiso con la verdad en la era de la información digital. Guión de la entrevista 130. De la pasión por el conocimiento: Francesc Josep Fort nos revela los secretos de Wikipedia. 1.    Una de las 10 webs más visitadas 2.    La mayor obra escrita en casi cualquier lengua. 3.    Es el estándar del conocimiento 4.    Exploramos los secretos de Wikipedia   Muy buenas, nos encontramos en la Facultad de Filología, Traducción y Comunicación de la Universitat de València y el café de hoy lo compartimos con Francesc Josep Fort. Muy buenas.   Decía aquel filósofo griego que   “sólo hay un bien: el conocimiento. Sólo hay un mal: la ignorancia”   El economista Francesc Josep Fort, comparte con aquel filósofo griego conocido como Sócrates, su pasión por la búsqueda del conocimiento. Sin embargo, mientras que Sócrates se interesaba sobre todo por formular buenas preguntas, Francesc trabaja para ofrecernos las respuestas a esas preguntas que Sócrates y otros tantos después han formulado.   Francesc Josep Fort es el primer Viquipedista residente de la Comunidad Valenciana y actualmente coordina el proyecto Wikimedia Valencia.    Preguntas sobre Wikipedia   1.    ¿La inteligencia artificial es una amenaza o un aliado para Wikipedia? 2.    ¿Qué te motivó a convertirte en un experto de Wikipedia y cómo fue tu proceso de formación? 3.    Te voy a mostrar ahora una imagen a ver si se la puedes describir (foto de Maradona) ¿Qué pasó en Wikipedia cuándo Maradona falleció 4.    ¿Qué son los agujeros del conocimiento? 5.    ¿Qué tipo de artículos sueles editar o crear en Wikipedia y qué criterios sigues para seleccionarlos? 6.    ¿Qué desafíos encuentras al editar o crear artículos en Wikipedia? 7.    ¿Cómo se realiza el proceso de verificación de fuentes? ¿Puede Wikipedia contribuir a la desinformación? 8.    ¿Wikipedia es neutral? ¿Es libre? 9.    ¿Qué opinas sobre el estado actual de Wikipedia en España? 10. ¿Qué tipo de reconocimiento obtiene un editor de Wikipedia? 11. ¿Qué consejos o recomendaciones le darías a alguien que quiera iniciarse o mejorar como editor de Wikipedia en España? 12. ¿Cuáles son los principales retos a los que se enfrenta Wikipedia en los próximos años? Preguntas más personales 13. Recomiéndanos una película 14. Regálanos un libro 15. Podrías nombrar a un maestro o referente que te haya inspirado 16. Un lugar donde hayas sido feliz… 17. ¿Qué es para ti el éxito?   Esteban Galán Cubillo Comunicación, Innovación y Sostenibilidad Universitat de Valencia comtransmedia.com

Durante muchas décadas el medio de comunicación todopoderoso fue la radio. Sin embargo, la situación de este medio cambió de forma radical, primero la llegada de la televisión y después la entrada en juego de Internet y de nuevos lenguajes como el podcast han hecho que la radio tradicional haya ido perdiendo peso de forma progresiva. Nuevas oportunidades aparecen y una de las más significativas es la posibilidad de aprender mientras se plancha, se practica deporte o se cocina. Lo llaman podcast educativo y hoy contamos con la fortuna de compartir un café con micro con la profesora de la Universitat Politècnica de Valencia Nadia Alonso que es experta en la materia y con la que tenemos muchas ganas de compartir este café. Estas son algunas de las preguntas que la profesora Nadia Alonso contesta en este interesante café.   La radio como medio ha evolucionado mucho en los últimos años, ¿cuál podría ser la descripción de su situación actual? Parece que todos los datos indican que las generaciones más jóvenes han dejado de escuchar la radio generalista y están más cerca del podcast ¿Qué visión tienes sobre este tema? El hecho de que los jóvenes sean usuarios de podcast, ¿supone una ventaja para poder introducirlo en los procesos de enseñanza-aprendizaje? En este sentido ¿qué beneficios puede tener el podcast en las aulas? Entonces, ¿cómo definirías el podcast educativo? ¿Cómo se puede implementar en el aula? En el caso del profesorado, ¿de qué casos concretos podríamos hablar? Siendo el alumnado, habéis trabajado al respecto en varios proyectos de innovación y mejora educativa… ¿Cuál es la impresión del alumnado? ¿Cuál es el reto para los próximos años?  

Más info en @mastransmedia Volvemos con un emocionante café con micro con la profesora de la Universitat Politècnica de València Marga Cabrera y con los estudiantes del Máster en Comunicación Transmedia Víctor de Elena y Daniela Aguilar. Más info en @mastransmedia Estamos en la Universitat Politècnica de la Valencia en el Campus de Gandía desde el espacio de creación sonora El Ático gracias a la inestimable colaboración del profesor, compañero y amigo Raúl Terol y de la estudiante Sonia Vallés . Muy buenas... ha pasado un ratito desde el último episodio... espero que se encuentren bien, permítanme enviarles un abrazo, no han sido meses fáciles... y tal como decíamos ayer... La comunicación transmedia vino para quedarse. Hoy en día pensar en transmedia se ha convertido en una opción para cualquier proyecto audiovisual, comunicativo, cultural, educativo y de negocio. Pensar en transmedia es entender los proyectos como redes y el creador y el productor transmedia es el arquitecto de estos proyectos.   Con el objetivo de formar profesionales de alta cualificación para la producción de proyectos transmedia nace el Máster Universitario en Comunicación Transmedia de la Universitat Politècnica de Valencia que hoy presentamos y del que pueden encontrar toda la información en: https://mastertransmedia.blogs.upv.es/ Para presentarnos el Máster en Comunicación Transmedia de la Universitat Politècnica de València contamos con su directora, la profesora Marga Cabrera. La profesora Marga Cabrera es experta en innovación y nuevas narrativas. Es doctora en comunicación audiovisual y profesora titular en la Universitat Politècnica de València. Actualmente investiga en temas transmedia y redes sociales. El Máster en Comunicación Transmedia es un Máster Universitario que se puso en marcha en septiembre de 2020 y que ahora está culminando su primera edición ¿Cómo surge la iniciativa de organizar un Máster en Comunicación Transmedia? Desde 2015 diriges el proyecto «Observatorio de nuevos medios en español», financiado por el programa de Ayudas a Investigadores y Creadores Culturales de la Fundación BBVA, ahora becas Leonardo.   ¿Cómo definirías la relación entre los nuevos medios y las narrativas transmedia?   ¿Cómo crees que desde el Máster en Comunicación Transmedia se puede contribuir a mejorar la calidad de esos contenidos para los nuevos medios? VÍCTOR DE ELENA Graduado en economía por la universidad Autónoma de Madrid, actual estudiante del máster en comunicación transmedia de la UPV y del grado en periodismo por la universidad Rey Juan Carlos.  Víctor es uno de esos perfiles académicos que a priori son ajenos al mundo de la comunicación pero que encajan en un máster como el de transmedia, dedicado a contar historias. Emprendedor en el mundo de la comunicación. ¿Cuál crees que es la principal aportación que te ha supuesto el Máster en Comunicación Transmedia de la UPV para tu formación? También has colaborado en la mejora de la comunicación externa de asociaciones, movimientos sociales o partidos políticos, y ha impulsado proyectos propios para difundir temas como movilidad o cultura local.  Transmedia la parte social DANIELA AGUILAR Tiene solamente 24 años y es comunicadora social y periodista, graduada de la Corporación Universitaria Minuto de Dios en Colombia, actualmente está cursando el máster en Comunicación Transmedia en la UPV.  Has trabajado como locutora y community manager en la radio colombiana. ¿Nos puede hablar de alguno de los proyectos o ideas en las que has trabajado durante el Máster en Comunicación Transmedia? Como periodista actualmente cuentas con un blog en el que comparte sus ideas y reflexiones. ¿Cómo ha influido el cursar este Máster en Comunicación Transmedia en dicho blog? DEBATE (LOS 3) Han pasado también muchos invitados por el Máster ¿Nos pueden hablar de alguno de ellos y de la importancia que tienen estos colaboradores externos en la formación?  Ha sido un año intenso con momentos de docencia presencial, online, semipresencial, donde los chats han jugado un papel importante. ¿Recordáis algún momento divertido durante las sesiones? Qué destacarías como principal atractivo del Máster en Comunicación Transmedia?  

Continuamos compartiendo un maravilloso café con micro con los profesores de la Universitat Jaume I de Castellón Ximo Granell e Irene de Higes para aprender un poquito más sobre accesibilidad audiovisual.  Ximo Granell es licenciado en Traducción e Interpretación por la Universitat Jaume I y doctor en Sistemas de Información por Loughborough University (Reino Unido). Ha trabajado como traductor en las áreas de localización de software, localización de páginas web, localización de videojuegos, TIC, marketing y comunicación empresarial. También ha trabajado como investigador postdoctoral en el campo de las tecnologías de la traducción y ha impartido docencia en asignaturas de grado, postgrado y máster oficial sobre tecnologías aplicadas al ámbito empresarial, sistemas de información, tecnologías de la traducción y localización para universidades españolas e inglesas.   Licenciada en Traducción e Interpretación por la Universidad Jaume I y doctora en Traducción e Interpretación por esa misma Universidad con una tesis dedicada al doblaje y la subtitulación al español de filmes multilingües (). Ha trabajado como ayudante de producción en un estudio de doblaje y como traductora especializada en artículos de cine, doblaje y voice-over para televisión, subtitulación y audiodescripción. También ha impartido clase en la Universidad Internacional de Valencia (VIU) y el ISTRAD. Actualmente es profesora en la Universitat Jaume I de Castelló

Esta semana regresamos presentando el proyecto de investigación Inclusión Social, Traducción y Comunicación Audiovisual que ha girado en torno al concepto de producción audiovisual accesible, con el objetivo de integrar la accesibilidad como parte del proceso de producción audiovisual para que sea más fácil generar contenido audiovisual accesible. En este contexto, gracias a la ayuda de Ximo Granell e Irene de Higes, hablaremos de las convenciones de las dos disciplinas que permiten hacer accesibles obras audiovisuales (audiodescripción para personas ciegas y con discapacidad visual y subtitulación para personas sordas y con discapacidad auditiva).

Compartimos café con micro con Francisco Campos Freire es periodista y profesor de Gestión de la Empresa Informativa y Audiovisual de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Santiago de Compostela.  Licenciado en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid, Doctor por la Universidad de Santiago de Compostela,  acreditado como Catedrático de Universidad por la ANECA en 2011,  es también  MBA en Dirección y Gestión de Empresas  Industriales y de Servicios, Experto Europeo en Gestión de Responsabilidad Social Corporativa y de la Calidad  certificado por European Organization for Quality (EOQ) y Asociación Española de la Calidad (AEC). Impartió cursos de Gestión de la Empresa Informativa  y Audiovisual  y de Nuevos Medios de Comunicación en varias Universidades extranjeras y ha sido profesor visitante en Facultades de Portugal, Argentina, Colombia, Brasil, República Dominicana  y Ecuador. Es miembro de la directiva de la Asociación Española de Investigadores de la Comunicación (AE-IC).  Como integrante del Grupo de Investigación de Nuevos Medios de la Universidad de Santiago de Compostela es  uno de los  creadores y coordinador del  sistema original propio Nostracker de análisis y gestión de contenidos on line a través de  medios digitales, blogs y redes sociales.  Como investigador, sus  áreas de especialización son  Gestión y Financiación de Medios, Sistemas de Comunicación, Organización y Gestión de la Empresa Informativa y Audiovisual, Empresa Familiar de Comunicación,  Sistemas de Calidad de la Información y Comunicación y Responsabilidad Social Corporativa e  Industrias Culturales y  de la Comunicación. En el ámbito periodístico empezó su actividad profesional como delegado de La Voz de Galicia en Lugo (1979-1985),  subdirector y director de La Región de Ourense (1985-1990), director-gerente de Agencia Gallega de Noticias (AGN) en 1990-94, director general de la Compañía de Radio Televisión de Galicia de 1994-2005  y presidente de FORTA en 1994, 1997, 2001 y 2004. Tiene varios libros editados, los tres últimos sobre “El cambio mediático” (2009), “El nuevo escenario mediático” (2010) y “Gobernanza y comunicación en Europa” (2011).

Marius Dragomir is the Director of the Center for Media, Data and Society. He previously worked for the Open Society Foundations (OSF) for over a decade. Since 2007, he has managed the research and policy portfolio of the Program on Independent Journalism (PIJ), formerly the Network Media Program (NMP), in London. He has also been one of the main editors for PIJ's flagship research and advocacy project, Mapping Digital Media, which covered 56 countries worldwide, and he was the main writer and editor of OSF’s Television Across Europe, a comparative study of broadcast policies in 20 European countries. Marius has spent the past decade in the media research field, specializing in media and communication regulation, digital media, governing structures of public service media and broadcasting, spectrum management, and ownership regulation. He has authored expert studies and articles on journalism and media policies that have been published and translated in more than 60 countries. He started his career as a journalist some 25 years ago in his native Romania where he worked for several local dailies, radio, and TV stations. Since 1999, he has been working for English-language media. Last year, with a group of journalists and researchers, he co-founded Mediapowermonitor.com, a community of experts in media policy covering trends in regulation, business, and politics that influence journalism.