Что же может быть самым интересным? by Алексей Крол

Небольшой разбор после лекции 7-ого ноября: https://alexeykrol.com/courses/trafik/

Простой подход к росту.

Ответы на вопросы по образованию, будущему и вообще. Вопросы: 1. Сейчас высокотехнологичные компании вкладывают средства не в создание платформ, а построение, скорее, пользовательских экосистем. Какую роль здесь может сыграть образовательный маркетинг? По каким каналам, на Ваш взгляд, новые знания и тренды могут быть не только доставлены реципиентам, но и адекватно восприняты ими? Следует ли как-то бороться с консервативно настроенным большинством? 2. Мы все видели фильм “Робот-полицейский”, где машина выполняет важную социальную функцию - защиты правопорядка. На Ваш взгляд, развитие машинного обучения не приведет ли к потере важности личности учителя? Появится, например унифицированный RoboTeach - универсальный машинный обучающий интерфейс. Как на Ваш взгляд, эти тенденции будут отражаться на развитии образования, самого способа передачи и усвоения знаний и опыта? 3. Существует масса курсов, солюшенов, кейсов, чек-листов и инструкций по выходу образовательных проектов в онлайн. По сути, вся необходимая информация находится в открытом доступе. Однако, множество учебных центров испытывают сложности с масштабированием в онлайн. На Ваш взгляд, это проблема ментальности? Что нужно изменить, чтобы люди смогли понять и применить новую парадигму приобретения и передачи знаний? Или это удел избранного меньшинства? 4. Следующий вопрос проистекает из первого. Анализируя рынок, я часто сталкиваюсь с тем, что украшение курсов (навороченные “свистелки и трынделки”, плагины, виджеты и т.д.) работают в ущерб изучению интересов обучающегося, паттернов его поведения, взаимодействия с интерфейсом. Почему так? 5. Актуальная проблема в СНГ - это противостояние академического и корпоративного секторов. Неприятие коммерческой составляющей обучающего бизнеса “академиками” приводит к тому, что они запираются в своей башне из MOODLE и во многом даже агрессивно противостоят “низменному” маркетингу. Дескать, дельцам главное продать, а мы тут заняты высокими материями - растим новое поколение. И это при том, что новое поколение уже максимально “оцифровано”. Что Вы думаете по этому поводу? 6. На Ваш взгляд, какие качества должен соединить в себе преподаватель,тьютор будущего? Что это за человек, какими компетенциями он должен обладать? Ведь будущее по сути - уже наступило? Готов к общению в любое удобное для Вас время. Мой ник в Skype - maybut Заранее спасибо!

Ответы на вопросы по образованию, будущему и вообще. Вопросы: 1. Сейчас высокотехнологичные компании вкладывают средства не в создание платформ, а построение, скорее, пользовательских экосистем. Какую роль здесь может сыграть образовательный маркетинг? По каким каналам, на Ваш взгляд, новые знания и тренды могут быть не только доставлены реципиентам, но и адекватно восприняты ими? Следует ли как-то бороться с консервативно настроенным большинством? 2. Мы все видели фильм “Робот-полицейский”, где машина выполняет важную социальную функцию - защиты правопорядка. На Ваш взгляд, развитие машинного обучения не приведет ли к потере важности личности учителя? Появится, например унифицированный RoboTeach - универсальный машинный обучающий интерфейс. Как на Ваш взгляд, эти тенденции будут отражаться на развитии образования, самого способа передачи и усвоения знаний и опыта? 3. Существует масса курсов, солюшенов, кейсов, чек-листов и инструкций по выходу образовательных проектов в онлайн. По сути, вся необходимая информация находится в открытом доступе. Однако, множество учебных центров испытывают сложности с масштабированием в онлайн. На Ваш взгляд, это проблема ментальности? Что нужно изменить, чтобы люди смогли понять и применить новую парадигму приобретения и передачи знаний? Или это удел избранного меньшинства? 4. Следующий вопрос проистекает из первого. Анализируя рынок, я часто сталкиваюсь с тем, что украшение курсов (навороченные “свистелки и трынделки”, плагины, виджеты и т.д.) работают в ущерб изучению интересов обучающегося, паттернов его поведения, взаимодействия с интерфейсом. Почему так? 5. Актуальная проблема в СНГ - это противостояние академического и корпоративного секторов. Неприятие коммерческой составляющей обучающего бизнеса “академиками” приводит к тому, что они запираются в своей башне из MOODLE и во многом даже агрессивно противостоят “низменному” маркетингу. Дескать, дельцам главное продать, а мы тут заняты высокими материями - растим новое поколение. И это при том, что новое поколение уже максимально “оцифровано”. Что Вы думаете по этому поводу? 6. На Ваш взгляд, какие качества должен соединить в себе преподаватель,тьютор будущего? Что это за человек, какими компетенциями он должен обладать? Ведь будущее по сути - уже наступило? Готов к общению в любое удобное для Вас время. Мой ник в Skype - maybut Заранее спасибо!

Ответы на вопросы по образованию, будущему и вообще. Вопросы: 1. Сейчас высокотехнологичные компании вкладывают средства не в создание платформ, а построение, скорее, пользовательских экосистем. Какую роль здесь может сыграть образовательный маркетинг? По каким каналам, на Ваш взгляд, новые знания и тренды могут быть не только доставлены реципиентам, но и адекватно восприняты ими? Следует ли как-то бороться с консервативно настроенным большинством? 2. Мы все видели фильм “Робот-полицейский”, где машина выполняет важную социальную функцию - защиты правопорядка. На Ваш взгляд, развитие машинного обучения не приведет ли к потере важности личности учителя? Появится, например унифицированный RoboTeach - универсальный машинный обучающий интерфейс. Как на Ваш взгляд, эти тенденции будут отражаться на развитии образования, самого способа передачи и усвоения знаний и опыта? 3. Существует масса курсов, солюшенов, кейсов, чек-листов и инструкций по выходу образовательных проектов в онлайн. По сути, вся необходимая информация находится в открытом доступе. Однако, множество учебных центров испытывают сложности с масштабированием в онлайн. На Ваш взгляд, это проблема ментальности? Что нужно изменить, чтобы люди смогли понять и применить новую парадигму приобретения и передачи знаний? Или это удел избранного меньшинства? 4. Следующий вопрос проистекает из первого. Анализируя рынок, я часто сталкиваюсь с тем, что украшение курсов (навороченные “свистелки и трынделки”, плагины, виджеты и т.д.) работают в ущерб изучению интересов обучающегося, паттернов его поведения, взаимодействия с интерфейсом. Почему так? 5. Актуальная проблема в СНГ - это противостояние академического и корпоративного секторов. Неприятие коммерческой составляющей обучающего бизнеса “академиками” приводит к тому, что они запираются в своей башне из MOODLE и во многом даже агрессивно противостоят “низменному” маркетингу. Дескать, дельцам главное продать, а мы тут заняты высокими материями - растим новое поколение. И это при том, что новое поколение уже максимально “оцифровано”. Что Вы думаете по этому поводу? 6. На Ваш взгляд, какие качества должен соединить в себе преподаватель,тьютор будущего? Что это за человек, какими компетенциями он должен обладать? Ведь будущее по сути - уже наступило? Готов к общению в любое удобное для Вас время. Мой ник в Skype - maybut Заранее спасибо!

Ошибка при формулировании результата - слишком глобально, слишком огромный и долгосрочный результат! by Алексей Крол

Более широкая картинка что и как мы делаем? by Алексей Крол

Как быстро проверить идею? by Алексей Крол

Что же мы должны выяснить, найти, когда анализируем проблемы? by Алексей Крол